uudised

Milline on veebikursuste mõju õpilastele?

Administraatori poolt 22-08-26

Projektsioonitoodete hariduslikud rakendused liiguvad segmenteeritumate ja diferentseeritumate stsenaariumide poole.Sealhulgas kaasahaaravad digitaalsed klassiruumid, digitaalsed metaversumi õpperuumi rakendused ja ülisuure ekraaniga interaktiivsete seadmete rakendused on kõik uued trendid haridusprojektsioonide turul.Eeldusel järgides õpetamise seadusi ning õpilaste füüsilise ja vaimse arengu seadusi, julgustab multimeediaprojektori õppeklass õpetajaid kujundama väljapaistva isiksuse ja iseloomulike omadustega õpetamisstiili, et õpilased saaksid igal ajal tunda uuenduslikku õhkkonda. päeval ja igas klassis.Laske õpilastel õppimist nautida.

Kuid COVID-19 äkilise epideemia tõttu pidid eri riikide koolid lõpetama traditsioonilise võrguühenduseta õppe ning ligi 1,3 miljardit õpilast üle maailma hakkasid ka kodus veebipõhiselt õppima.Veebiõppe perioodil viibisid õpilased iga päev kodus ja õppisid iga päev väikeses ruumis pikka aega arvutit või iPadi vaadates.Pikka aega avaldatakse õpilastele negatiivset mõju nii füüsiliselt kui ka vaimselt.Eelkõige on tudengid juba pikka aega jälginud arvuti veebikursusi, mis on toonud kaasa nende nägemise tõsise languse.

Nagu me kõik teame, suunatakse telerite, arvutite, mobiiltelefonide, tahvelarvutite jms valgus otse silmadesse, projektor aga teostab pildistamist hajusa peegelduse kaudu.Seetõttu on veebitundides soovitatav kasutada arvutite ja tahvelarvutite asemel projektoreid.Ja projektori ekraan on suurem, valgus on pehmem, kõrgsageduslik värelus puudub, õpilaste nägemisväsimust pole kerge tekitada ja lühinägelikkuse võimalust saab vähendada.Kahjude vähendamine ei tähenda aga kahju puudumist, vaid suhteliselt väiksemat kahju.Seetõttu peavad vanemad ikkagi kontrollima aega, mil nende lapsed projektorit vaatavad.Õpilased peaksid vaatama kaugele kaugusesse ja nägema rohkem rohelisi taimi, et oma silmi lõdvestada.


Postitusaeg: 26. august 2022

Jätke oma väärtuslik teave meie edasiseks teeninduseks, aitäh!